Pendidikan berkualitas adalah pendidikan yang dapat memenuhi atau melampaui kepuasan (harapan) para pemangku kepentingan. Tolak ukur pendidikan berkualitas adalah mencapai atau melampaui standar, baik nasional ataupun internasional. Di Indonesia sendiri terdapat delapan standar yang tertuang dalam standar nasional pendidikan dengan fokus utama standar kompetensi lulusan, sedangkan standar pendidikan lain merupakan prasyarat tercapainya standar kompetensi lulusan tersebut. Dalam hal ini, maka setiap guru profesional bertanggung jawab untuk memfasilitasi peserta didik dapat memperoleh kompetensi terkait dengan hasil mempelajari mata pelajaran yang diampunya, maupun kompetensi tertentu yang menjadi bagiannya. Lalu, agar hasil belajar terencana dengan baik, terutama dikaitkan dengan standar yang menjadi patokan atau benchmark yang digunakan, baik nasional ataupun internasional, guru pun perlu melakukan perencanaan kurikulum mikro. Perancangan tersebut dimulai dengan perumusan kompetensi, perumusan tujuan, pemilihan bahan dan sumber belajar, perencanaan proses pembelajaran, hingga penilaian. Setiap guru profesional seharusnya memahami dan dapat melakukan perancangan kurikulum mikro agar dapat berkontribusi terhadap terwujudnya pendidikan yang berkualitas. Selain itu, perlu juga pemahaman tentang berbagai teori, konsep, dan prinsip terkait perancangan kurikulum mikro. Inilah kajian utama yang menjadi isi dari buku ini yang diharapkan dapat memberikan kontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan nasional, melalui profesionalisme guru dalam merencanakan pembelajaran dengan menerapkan teori dan konsep perancangan kurikulum mikro.